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学科教研联盟|历史组:基于核心素养视域下的统编教材研讨活动

2020-11-26阅读数:121次

      高中历史统编教材从去年开始试用,目前全国已有20个省市正在使用新教材。针对教材内容多而概要,教师在备课时理解教材内容、把握教材精髓的难度加大等问题,学科教研联盟历史学科组决定以教材教研为切入点,帮助教师在进一步透析教材的基础上,理解如何落实培养学生核心素养的教学要求、达到立德树人的澳门新葡亰2481777目标,促进教师成长。2020年11月26日下午,历史学科组专家奔赴海南,在华东师范大学澄迈实验中学举行了“基于核心素养视域下的统编教材研讨活动”,活动同时通过网络直播。
      出席本次活动的有:上海市晋元高级中学特级教师李惠军,华东师范大学澳门新葡亰2481777学院副教授、《历史教学问题》杂志副主编、全国历史教学研究会副会长长李月琴,华东师范大学教师澳门新葡亰2481777学院副教授徐继玲,澄迈县市教师研训中心教研员罗家忠、华东师范大学澄迈实验中学副校长姜童、澄迈县历史教师以及线上参与的联盟校历史学科的教师。

活动集体合影 


校长致辞

      澄迈实验中学副校长姜童代表学校对专家们的到来表示热烈的欢迎,并对该校的教学教研情况做了介绍。他指出,为了提高附属学校的教学水平,华东师范大学基础澳门新葡亰2481777集团通过学科教研联盟活动给予专业的指导,帮助盟校的老师们快速成长;“华迈”与华东师范大学的澳门新葡亰2481777教学理念一脉相承,此次活动必将使“华迈”的教学研究水平迅速提升。


澄迈实验中学副校长姜童致欢迎辞


专家讲座

      随后,李惠军老师做了题为《洞察探微 精研要义 灵动整合——<中外历史纲要>教材透析举凡》的专题讲座。李老师面对学科素养目标诉求与纲要式表述之间难以统合、课时限量和单课载荷与体量庞杂之间难以契合、学业水平质量要求与目标达成度之间难以弥合的矛盾,鲜明地提出了指导教师教学的策略——大历史学术观念和大单元教材框架的有机融合、淬炼单元和单课内容主旨、围绕主旨摄菁举华、将教材的静态要点转化为诠释主旨的动态要素。在此基础上,做到在聚焦核心知识与变焦相关知识的“检索”中“编程”,形成形散神聚的知识体系。在速写历史面相与图谱基础上,从大时空视阈发掘表象背后的逻辑机缘,力求史事-史实-史是-史识交互共振。李老师又以教材具体内容为例,帮助老师们提炼教学策略,手把手地向老师们传授如何提炼课文主旨,构建学科知识体系,在此基础上做到“讲得完、讲得好、能达标”的目标。

特级教师李惠军专题讲座 


研讨互动

      交流环节由徐继玲老师主持,现场的老师们纷纷提出自己在教学中面临的难题,几位专家一一耐心解答。李月琴老师指出,在面对内容主旨的提取和归纳时,应当从以下几个方面来突破:一是研读课标,认识和理解课标要求;二是研读教材,理解单元导言;三是对于教材每课的子目及其学习聚焦深入领会;四是多看书多研读,培养良好的学术功底。


李惠军老师与学员互动


李月琴副教授为学员答疑


供稿:联盟历史教研组